Resumen
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia de enseñanza y aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan de suma importancia. A partir del primer año de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ), las/os estudiantes comienzan a familiarizarse con esta estrategia. Se seleccionaron dos comisiones de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) de la cohorte 2024-2025 (23 estudiantes) y dos comisiones de la cohorte 2025-2026, correspondientes al segundo año de estudio de la Carrera. Se analizaron los 10 primeros problemas del curso, clasificando cada pregunta según los espacios curriculares. Los resultados muestran que en ambas cohortes los problemas del ABP se distribuyen de manera diferenciada entre los espacios curriculares, con predominio de Bases Biológicas III y una presencia creciente de Articulación Clínico Comunitaria III y Producción y Análisis Crítico del Conocimiento en Salud. Esta tendencia sugiere la adquisición de competencias que dan cuenta de la integración de dimensiones clínicas y sociales en el diseño de problemas. La presencia relativamente menor de problemas vinculados a Salud Sexual y Reproductiva indica un área de oportunidad para fortalecer la transversalidad de estos contenidos. Asimismo, la correlación entre cohortes muestra que, si bien la proporción de problemas se mantiene relativamente estable, hay un ajuste progresivo que refleja la capacidad del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para adaptarse a las demandas curriculares y sociales.