SaDe-REVISTA DE CIENCIAS DE LA SALUD Y EL DEPORTE

Tapa, legales e índice

Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ) — 2026-07-06

SaDe-Revista de Ciencias de la Salud y el Deporte

Año IX | Nº 6 | julio de 2026
© 2026, Universidad Nacional de José C. Paz. Leandro N. Alem 4731
José C. Paz, Pcia. de Buenos Aires, Argentina
© 2026, EDUNPAZ, Editorial Universitaria

ISSN: 2618-3900

Rector: Darío Exequiel Kusinsky
Vicerrectora: Silvia Storino
Secretaria General: María Soledad Cadierno
Directora General de Gestión de la Información
y Sistema de Bibliotecas: Bárbara Poey Sowerby
Jefa de Departamento Editorial: Blanca Soledad Fernández
División Diseño Gráfico Editorial: Jorge Otermin
Arte y maquetación integral: Florencia Jatib y Mariana Aurora Zárate
Coordinación editorial: Paula Belén D’Amico y Santiago Basso
Corrección de estilo: María Laura Romero, Mariangeles Carbonetti, Laura González y Lautaro de Charras

Staff
Director: Pablo Pascualini

Consejo asesor:
Leonel Tesler
Diana Garcilazo
Gustavo Pascual
María C. Saux
Gabriela Viglino
Luciana Kanterewicz

Colaboraron en esta edición:
Héctor Colombo
Mariel Giménez

Publicación electrónica - distribución gratuita
Portal EDUNPAZ https://edunpaz.unpaz.edu.ar/

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Editorial

Diana Garcilazo — 2026-07-07

Esta edición cuenta con una fuerte mirada sobre la inclusión real y la diversidad. A través de experiencias como el análisis de las tramas detrás del éxito deportivo de personas en situación de discapacidad, se pone el foco en el empoderamiento y la accesibilidad. Esta perspectiva inclusiva dialoga de forma directa con nuestra realidad local. El abordaje de las prácticas corporales ante la desigualdad territorial en José C. Paz demuestra que la investigación académica produce herramientas metodológicas pensadas por y para la comunidad, con el fin de transformar las condiciones de vida de nuestros barrios.

La trama (in)visible del éxito deportivo de personas en situación de discapacidad

Alberto D’Agostino — 2026-07-07

El presente trabajo se propone indagar sobre los obstáculos que enfrentan las personas en situación de discapacidad a la hora de participar en actividades deportivas: ¿los obstáculos difieren de acuerdo con la posición socioeconómica de esa persona? ¿qué lugar ocupa la desigualdad social a la hora de llevar adelante actividades sociales, culturales, deportivas o de esparcimiento en las personas en situación de discapacidad? Se tomará como caso testigo el de una deportista amateur de Boccia, mediante el cual se describirán aspectos que modifican la participación plena del deporte tanto desde la logística, como del equipamiento. A su vez se consultará material bibliográfico vinculado a la temática desde la cual se buscará visibilizar la trama social propia de la meritocracia, en tanto constituye la exacerbación de la lógica aspiracional en pos de la realización individual.

Prácticas corporales y desigualdad territorial en José C. Paz

Federico Lezcano — 2026-07-07

Este artículo presenta el diseño metodológico de una investigación exploratoria de enfoque mixto orientada a analizar las prácticas corporales comunitarias en el distrito de José C. Paz y su relación con la desigualdad territorial. Forma parte del proceso de mi tesis de investigación desarrollado en el marco del Doctorado en Estudios del Conurbano de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). La finalidad del estudio es generar evidencia que permita comprender cómo las prácticas corporales (en sus formas deportivas, recreativas, expresivas y autogestivas) se configuran como espacios de sociabilidad, cuidado y disputa urbana en contextos de fragmentación estatal y desigualdad en el acceso a recursos.

El objetivo del artículo es describir y fundamentar el diseño metodológico adoptado, detallando sus componentes cualitativos, cuantitativos y espaciales. Se emplea un enfoque mixto de carácter exploratorio que integra entrevistas, grupos focales, observación participante, mapeo participativo, análisis documental y encuestas probabilísticas estratificadas. Se presentan los criterios de muestreo, los instrumentos de recolección, las estrategias de análisis y los procedimientos éticos basados en la ética situada.

Los resultados metodológicos incluyen la identificación de categorías preliminares, la validación inicial de instrumentos, la construcción del diseño muestral y un análisis espacial preliminar que permite anticipar patrones de desigualdad territorial. El artículo ofrece un diseño replicable para investigaciones sobre prácticas corporales en contextos urbanos populares y aporta insumos para el desarrollo de políticas públicas comunitarias orientadas a la equidad.

Campamento Huacalera

Mariela Mansilla — 2026-07-07

El Campamento Solidario Huacalera 2025 se presenta como un dispositivo pedagógico complejo que integra la dimensión ambiental, intercultural y de formación docente. Enmarcada en la asignatura “Taller de Actividades en la Naturaleza” correspondiente al Profesorado Universitario en Educación de la Universidad Nacional de José C Paz, la experiencia trasciende lo recreativo para posicionarse en la educación ambiental crítica latinoamericana. Bajo los aportes de Leff y Sauvé, el territorio de la Quebrada de Humahuaca es concebido como un aula ampliada donde el ambiente se entiende como una construcción sociohistórica y política.

La propuesta destaca por su enfoque de autogestión guiada, fomentando la autonomía y responsabilidad estudiantil en la toma de decisiones. La dimensión intercultural fue un eje transversal, promoviendo un diálogo de saberes con la comunidad local que evitó lógicas asistencialistas. A través de intervenciones en instituciones de Huacalera y Tilcara, los estudiantes de Educación Física vincularon teoría y práctica en contextos reales. En conclusión, el campamento se consolida como una práctica educativa situada y transformadora, capaz de articular el conocimiento académico con el compromiso territorial, fortaleciendo la identidad profesional docente desde una mirada crítica, ética y colectiva.

Las prácticas de la enseñanza en el medio acuático

Daniela Negri — 2026-07-07

Este artículo pretende realizar la descripción y análisis de una propuesta pedagógica de innovación educativa situada en el marco de la enseñanza universitaria de la Educación Física y centrada en las prácticas en el medio acuático. La misma fue desarrollada como parte del Trabajo Final Integrador de la Especialización en Docencia Universitaria (EDU) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y se propone el diseño de un Taller optativo destinado a estudiantes de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física. El objetivo central fue reflexionar sobre la docencia universitaria y sus prácticas e intentar fortalecer la articulación entre saberes teóricos, prácticos y didácticos, en un contexto real de enseñanza y desde una mirada reflexiva de la misma. En este sentido, la importancia de esta propuesta reside precisamente en organizar, en función de prácticas reflexivas, el eje de la formación de grado de los futuros Profesores/as de Educación Física. De este modo, el diseño y la puesta en práctica de un Trabajo Final Integrador (TFI) se convierte en una valiosa herramienta para la innovación. La propuesta promueve acortar la brecha entre teoría y práctica en la formación docente, ayudando a la construcción situada del conocimiento y que pue de llegar a servir para transformar las instituciones y hacer que sus futuras intervenciones educativas en la Educación Física sean de mejor calidad.

Percepción de la calidad del proceso de entrenamiento en judo en practicantes adultos de un club deportivo

Adrián Motter — 2026-07-07

La calidad del proceso de entrenamiento deportivo constituye un aspecto relevante para el desarrollo, la seguridad y el bienestar del deportista. En disciplinas de combate como el judo, la percepción subjetiva del practicante sobre la organización, la progresión de las cargas y los efectos del entrenamiento resulta especialmente relevante en contextos de práctica recreativa y formativa.

El objetivo del presente estudio fue analizar la percepción de la calidad del proceso de entrenamiento de judo en practicantes adultos de un club deportivo. Se realizó un estudio descriptivo, transversal, con una muestra de 34 judokas adultos. Se aplicó un cuestionario ad hoc, autoadministrado, compuesto por diez ítems tipo Likert (1-5), orientados a evaluar la organización del entrenamiento, la claridad de los objetivos, la adecuación de la carga, la progresión, la seguridad, la prevención de lesiones, la mejora de la condición física, el bienestar general, la recuperación entre sesiones y la satisfacción global.

Los resultados mostraron valores medios elevados en todos los ítems evaluados, con puntuaciones comprendidas entre 4,68 y 5,00, y un índice global de percepción de la calidad del entrenamiento de 4,85 ± 0,21. La mayoría de las respuestas se concentró en las categorías “de acuerdo” y “totalmente de acuerdo”.

Se concluye que los practicantes perciben el proceso de entrenamiento de judo como organizado, seguro y beneficioso para su bienestar general, lo que destaca la importancia de una planificación estructurada y coherente en contextos deportivos de club.

La mejora de la flexibilidad de miembros inferiores en personas mayores

Gabriel Bragadini — 2026-07-07

El presente artículo tiene como objetivo analizar los efectos de un programa sistemático de ejercicios de flexibilidad en personas mayores que asisten al Gimnasio 1065 de Padua, con el propósito de determinar su impacto en la amplitud articular y la percepción del bienestar general. El estudio adopta un enfoque mixto, combinando herramientas cuantitativas y cualitativas, y se desarrolló a lo largo de veintiuna semanas de intervención. La muestra estuvo compuesta por diez adultos mayores de entre 62 y 83 años. Los resultados muestran mejoras significativas en la flexibilidad de los miembros inferiores, evidenciadas a través de la prueba Sit and Reach, así como una percepción subjetiva positiva del bienestar y la movilidad. La correlación entre la regularidad en la asistencia y el progreso obtenido sugiere que la constancia constituye un factor determinante para los resultados. En términos generales, el programa demostró ser eficaz para mejorar la movilidad funcional y la calidad de vida, reforzando la importancia de promover estrategias de envejecimiento activo mediante el ejercicio físico adaptado.

Dominancia motora y maestría deportiva

Erva Brito Vázquez — 2026-07-07

La natación artística exige una precisión biomecánica extrema y un control postural riguroso ante la inestabilidad del medio acuático. Esta investigación analiza el impacto de los patrones de dominancia motora en la ejecución de figuras complejas en atletas de categoría juvenil, bajo la premisa de que identificar la lateralidad optimiza la planificación del entrenamiento y el rendimiento táctico. Mediante la integración de métodos teóricos y empíricos, se aplicó el test de lateralidad de Paul Dorochenko (2009) para caracterizar el perfil motor de las nadadoras. El protocolo evaluó indicadores clave como el ojo director, la mano dominante y las relaciones de lateralidad en hombros, cintura y extremidades inferiores.

El botiquín modular como herramienta interdisciplinaria del equipamiento médico deportivo al costado del campo de juego

Federico Caporaso — 2026-07-07

La presente revisión analiza la gestión logística del botiquín médico como pilar fundamental de la seguridad del atleta y propone un modelo de organización técnica basado en evidencia científica actual y los protocolos de consenso internacional. Para llevarlo a cabo se realizó una revisión narrativa de la literatura y manuales de referencia (FIFA, WADA, World Rugby), cruzando datos con modelos operativos de gestión de crisis en el deporte. Como resultado se sistematiza el equipamiento en tres niveles funcionales (emergencia, intervención y trauma) siguiendo los criterios de prioridad de acceso, función clínica y frecuencia de uso recomendados por la literatura y la experiencia personal en el cuerpo médico de fútbol del Club Atlético Huracán y del Club Sitas en rugby. El texto destaca la importancia de la estandarización universal del botiquín de emergencia para la atención de patologías tiempo-dependientes, como la muerte súbita cardíaca y el trauma grave. Aporta como conclusiones una organización modular y estandarizada del maletín médico deportivo que reduce la carga cognitiva del profesional y optimiza la respuesta ante eventos críticos, a partir del debriefing y la anticipación de escenarios como elementos mandatorios para la mejora continua del sistema de salud deportiva.

La concepción de los cuerpos en el contexto histórico del Congreso Pedagógico Internacional (Argentina, 1882)

Carlos Casacchia — 2026-07-07

Este trabajo analiza la concepción de los cuerpos en el Congreso Pedagógico de 1882, bajo la presidencia de Julio A. Roca (1880-1886). Como hito en la formación del Sistema de Instrucción Público Centralizado Estatal (SIPCE), este evento definió políticas de disciplinamiento infantil ancladas en el positivismo médico y la escuela como institución normalizadora (Puiggrós, 1994). A través de un análisis bibliográfico, se indaga en la configuración del “cuerpo higiénico” como dispositivo de regulación social. Estas prácticas corporales hegemónicas buscaban no solo la salud individual, sino también la consolidación de un proceso civilizatorio que vinculaba la identidad nacional con la noción de “nación saludable”, homogeneizando a la población según las demandas del Estado moderno y el ideario positivista de la elite.

El cuaderno de campo como herramienta formativa de estudiantes de la carrera de Medicina en la UNPAZ

María Antonela Amore — 2026-07-07

El presente relato de experiencia pone en valor al cuaderno de campo como herramienta básica de trabajo de estudiantes del primer año de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ) y expone los contenidos de sus narrativas que reflejan las experiencias subjetivas de las/os estudiantes practicantes del escenario Campo: la práctica preprofesional. El cuaderno de campo aparece como una herramienta básica de trabajo que acompaña el aprendizaje de las modalidades de registro y deviene en un instrumento que acompaña la trayectoria de cada estudiante, desde sus comienzos hasta la instancia de su evaluación. Se analizará una selección de recortes de cuadernos de campo de estudiantes que cursaron Campo durante el año 2024. Los hallazgos señalan que las/os estudiantes tienden mayormente a volcar en sus cuadernos de campo sus observaciones directas, a pesar de que la propuesta desde el escenario Campo fomenta que vuelquen por escrito también sus experiencias personales, sus impresiones como así los sentimientos o sensaciones que se despiertan durante la cursada. En este sentido, resulta necesario acompañar a las/os estudiantes no solo en la incorporación del cuaderno de campo como instrumento que acompaña su inserción en el campo y en la práctica preprofesional, sino también en la incorporación de un registro que incluya tanto lo que sienten, como lo que se preguntan y lo que piensan.

Paciente simulado como herramienta pedagógica

Patricia Cassano — 2026-07-07

Este artículo presenta los resultados de una práctica educativa experiencial basada en simulación clínica interprofesional con incorporación de paciente simulado representados por actores y actrices formando parte del escenario de simulación propuesto, la cual fue orientada al desarrollo de habilidades no técnicas, específicamente la comunicación en situaciones de crisis. La experiencia se llevó a cabo durante el mes de mayo de 2026, con estudiantes de Medicina y Enfermería de la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ) organizados en tres equipos interprofesionales, en colaboración con Paciente Simulado Argentina y su fundadora Shirley Giménez, auspiciado por la Red Nacional de Simulación Clínica (ReNaSiC) y la Revista Europea de Simulación Clínica SIMZINE. En este contexto se planteó un estudio descriptivo con enfoque mixto dirigido al desarrollo, implementación y validación del diseño de simulación interprofesional. Se describen los objetivos, la metodología aplicada y los principales hallazgos, que evidencian mejoras en la capacidad de coordinación, toma de decisiones compartidas y resolución de conflictos interprofesionales, conformando a la simulación clínica interprofesional con incorporación de paciente simulado interpretado por actores y actrices como una herramienta pedagógica eficaz para fortalecer competencias transversales esenciales en la práctica sanitaria.

Espacios curriculares y ABP

Daniel Pablo Rolla — 2026-07-07

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia de enseñanza y aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan de suma importancia. A partir del primer año de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ), las/os estudiantes comienzan a familiarizarse con esta estrategia. Se seleccionaron dos comisiones de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) de la cohorte 2024-2025 (23 estudiantes) y dos comisiones de la cohorte 2025-2026, correspondientes al segundo año de estudio de la Carrera. Se analizaron los 10 primeros problemas del curso, clasificando cada pregunta según los espacios curriculares. Los resultados muestran que en ambas cohortes los problemas del ABP se distribuyen de manera diferenciada entre los espacios curriculares, con predominio de Bases Biológicas III y una presencia creciente de Articulación Clínico Comunitaria III y Producción y Análisis Crítico del Conocimiento en Salud. Esta tendencia sugiere la adquisición de competencias que dan cuenta de la integración de dimensiones clínicas y sociales en el diseño de problemas. La presencia relativamente menor de problemas vinculados a Salud Sexual y Reproductiva indica un área de oportunidad para fortalecer la transversalidad de estos contenidos. Asimismo, la correlación entre cohortes muestra que, si bien la proporción de problemas se mantiene relativamente estable, hay un ajuste progresivo que refleja la capacidad del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para adaptarse a las demandas curriculares y sociales.

Incorporación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en Bases Biológicas de la Práctica Médica I

María Eugenia Paz — 2026-07-07

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia pedagógica donde las/los estudiantes, a partir de una situación-problema situada en un contexto social y clínico, formulan hipótesis y fundamentan abordajes mediante la articulación de conocimientos previos, el uso de herramientas de búsqueda y análisis bibliográfico. En el 2025 esta metodología, con adaptaciones, fue incorporada a la enseñanza de la asignatura Bases Biológicas de la Práctica Médica I (BBI). La implementación resultó innovadora y ambiciosa dado que implicó afrontar diversos obstáculos. Por un lado, las/los estudiantes se enfrentan a una asignatura que requiere el abordaje de contenidos nodales integrados en problemas que demandan identificar, relacionar, argumentar y arribar a conclusiones, promoviendo el desarrollo de niveles superiores de pensamiento y habilidades de comunicación, debate y exposición oral. Por otro lado, los docentes debieron revisar sus prácticas de enseñanza, mayormente centradas en el aprendizaje memorístico, y asumir progresivamente el rol de tutor propio del ABP. Los primeros resultados se evidenciaron al final del curso regular, durante el examen integrador, donde las/los estudiantes fueron evaluadas/os mediante una situación-problema. Algunos estudiantes lograron integrar, relacionar y fundamentar los contenidos evidenciando que el aprendizaje puede trascender lo memorístico para convertirse en conocimiento significativo. Por otro lado, algunos integrantes del equipo docente no tenían práctica previa en la aplicación de esta estrategia y se les presentaron distintas dificultades. A partir de estos hallazgos resulta necesario realizar evaluaciones sistemáticas y sostenidas en el tiempo para profundizar el análisis del impacto del ABP en ambas dimensiones: la enseñanza y el aprendizaje.

Inteligencia artificial reproducible en educación superior

Leandro Guerschberg — 2026-07-07

Este artículo presenta un estudio orientado al desarrollo de un sistema de clasificación automática de radiografías de tórax para diferenciar imágenes normales de casos con neumonía, empleando técnicas contemporáneas de aprendizaje profundo. Se utilizó un conjunto de datos público ampliamente difundido en investigación biomédica y se realizó un proceso de fine-tuning sobre la arquitectura ResNet18 previamente entrenada en ImageNet. El entrenamiento se llevó a cabo en la plataforma Kaggle, optimizando el rendimiento mediante estrategias de transferencia de aprendizaje y selección del mejor modelo según desempeño en validación. El sistema alcanzó un 89,4% de accuracy (precisión) en el conjunto de prueba, con elevadas métricas de sensibilidad para la detección de neumonía. Posteriormente, se desarrolló una aplicación web interactiva mediante Gradio y se desplegó en HuggingFace Spaces, permitiendo a usuarios cargar radiografías y obtener predicciones acompañadas de probabilidades. El trabajo propone un flujo de trabajo completamente reproducible con herramientas gratuitas, aplicable tanto a la enseñanza universitaria en informática y ciencias de la salud como a proyectos de investigación formativos en imágenes médicas.